应该你的孩子或学龄前儿童使用iPad吗?

来iPad还是不iPad,这是个问题。至少在数字时代的父母。无论你是新生儿的父母,一个蹒跚学步的孩子,学龄前儿童,或一个学龄的孩子,孩子是否应该的问题使用iPad(多少)变得越来越迫切,尤其是类似古老孩子挤作一团平板电脑在餐馆、音乐会、体育赛事和几乎所有的儿童和成年人聚集的地方。事实上,一些反对者,你看不到孩子的质量集中在数字世界这些地方,关注孩子:操场和游泳池。

这是有利于我们的孩子吗?你的孩子应该使用iPad吗?或者你应该避免吗?

答案是:是的。排序的。也许吧。适量。

似乎每个人都有一个观点在iPad上。我们让人们认为幼儿相当于平板电脑使用虐待儿童和那些认为他们有良好的教育用途。

即使是美国儿科学会有点困惑,更新他们的长期政策,屏幕时间应该不惜一切代价避免这两个和年轻更微妙的方式,我们生活在一个数字世界,内容本身应该判断而不是设备包含的内容。这听起来不错,但并不是一个实际的准则。

孩子们需要很无聊

让我们先从一些不太显而易见:无聊这对孩子有好处。这适用于两岁、6岁和12岁。一件事iPad不应该是无聊的这里治疗。有更好的方法比给孩子一个iPad回应。

它不是关于治疗。它是关于寻找治疗方法。孩子们需要伸展肌肉和吸引他们的想象力。他们可以通过玩娃娃,用蜡笔,构建与玩耍或积木,或者任何一个数以百计的其他非活动。这样他们不仅让他们的创造力,他们更多地了解自己的利益。

孩子们需要与其他孩子互动

想象一个世界,每次孩子与另一个孩子的争论,一个玩具他们都是给定的平板电脑。当他们学习如何会沮丧,如何克服冲突,以及如何分享?这是一些危险的儿童心理学家担心当他们警告平板电脑使用。不仅仅是多少的问题(或小)的孩子学习平板电脑,这也是他们不学习当他们在使用平板电脑。

孩子学习。这是交互的一个重要元素。孩子学习通过与世界交流,从学习到扭开门把手,学习如何处理挫折当任性的玩伴一个最喜欢的玩具,或拒绝玩喜欢的游戏。

学习的位移

这两个概念有一个共同点就是他们如何取代学习和儿童生长的关键元素。它不是那么多,使用iPad做伤害孩子——事实上,iPad的使用可以很好——它与iPad的这段时间可以带走孩子必须学会从其他至关重要的教训。

虽然孩子聚集在iPad被社会在某种意义上,他们在一起,他们不被社会玩的感觉。尤其是当每个孩子都有自己的设备,因此锁在自己的虚拟世界。这次iPad将远离,可以用来玩户外,使用他们的想象力来保卫的城堡或只是告诉对方的故事。

这是一样的孤独的孩子的孩子。当一个孩子玩iPad,他们不是感觉打开书的质感和动人的页面上的字母。他们没有建立表和椅子,堡和他们不是烘焙蛋糕一个虚构的娃娃。

正是这种位移的学习,能成为真正的危险使用iPad的时候太多了。

学习与iPad

美国儿科学会的修订建议屏幕时间之际,一项新的研究揭示了如何和现实世界一样有效应用经验在学习阅读的孩子24个月。不幸的是,在这个领域的研究还很有限,没有太多去教育应用程序超出了阅读。

相比之下,研究如何引用《芝麻街》等电视节目通常不提供教育好处直到孩子达到30个月。这是孩子们学习的同时可以与电视通过喷射出问题的答案。iPad似乎可以生成一些互动,学习在年轻的时候是如此的重要,这表明它作为一种教育工具和潜力良好的购买对于一个家长。

做任何事情都要适度

我老婆最喜欢的名言是“做任何事情都要适度。”We live in a black-and-white society where people often deal in absolutes, but in truth, the world is very gray. The iPad can be a determent to a child's learning, but it can also be a real boon. The answer to the puzzle lies in moderation.

作为一个五岁的父亲和那些曾写过关于iPad自女儿出生之前,我特别关注儿童和平板电脑的主题。我女儿收到了她的第一个iPad在18个月的年龄。这不是一个有意识的决定向她介绍这个美妙的世界数字娱乐和教育。相反,她收到了她的第一个iPad,因为我注意到旧我打算卖了在屏幕上的一个小裂缝。我知道这将减少的价值,所以我选为包装一个保护情况,让她使用它。

我的经验法则在她满两岁之前是不超过一个小时。这个时候限制包括电视和iPad。当她把两三个,我慢慢地增加这一个半小时,然后两个小时。我从来没有严格。如果她多一点限制在一天,我只是确保第二天我们做其他的活动。

五,我的女儿仍然不允许iPad在车里,除非我们正在一段旅行。如果我们开车在城里,她允许娃娃,书籍或其他玩具。大多数情况下,她必须利用她的想象力来娱乐自己。这也适用于在餐桌上我们是否在家里或在餐馆。我们的时代,当我们作为一个家庭互动。

这些都是我们的规则。和重要的是规则,但你不应该感觉你必须遵守别人的规则。真正的这个谜题的关键是理解(1)iPad并不是一个坏的时间,(2)孩子需要学习,与其他小孩们玩耍,和(3)孩子需要学会独自玩耍时没有数字保姆。

如果你愿意给你的孩子一个iPad在餐桌上你和你的配偶可以享受彼此的陪伴,绝对是没有错的!毕竟,我们都不讨厌的人认为每个人都应该父母孩子喜欢他们的父母他们的孩子吗?而不是限制孩子使用iPad在餐桌上,也许你会限制它放学后直到他们餐桌上的时间。

如何使用iPad和花多少时间?

而不是把它作为硬性设定的规则,认为iPad使用单位的时间。如果你不介意你的孩子玩iPad在餐桌上,作为一个单元的iPad使用的计数。也许他们得到一个iPad的第二单元使用淋浴后和睡前。另一方面,之间的时间回家,晚餐可以用于游戏和之间的时间晚餐和淋浴可以作业时间。反之亦然。

有多少单位?

虽然我们仍然缺乏研究多么有用的iPad可以早期儿童学习,很明显,幼儿2岁以上得到更多的比两岁之前的平板电脑。这个不应该太令人吃惊。两岁儿童更擅长很多东西相比,年轻的孩子。但要记住的是这个时代,孩子们真的开始找出语言,和互动与他们的父母和兄弟姐妹是一个巨大的学习过程的一部分。

新的美国儿科学会的指南不回答这个问题多少时间幼儿或学龄前儿童应该使用平板电脑。然而,报告的作者之一并尝试它。迪米特里a . Christakis博士写了使用媒体在2岁之前的一篇文章中JAMA儿科他承认,指着一个小时是一个完全任意数量。

根本就没有足够的研究,得出科学的结论,但如前所述,我使用了相同期限的前一个小时和我的女儿她满两岁。毫无疑问孩子可以学到一些东西从一个平板电脑。他们非常互动装置。和介绍他们技术的简单的事实可以是一件好事,但在那个时代,一个多小时一天可能会取代其他学习。

我个人的建议是增加半小时孩子直到他们每年有大约2 - 2.5小时的iPad和电视时间。这次我抵消,在一天的特定时间当iPad和电视是不允许的。对于我们的家庭来说,这是在餐(午餐和晚餐)和汽车。我们长期做异常汽车旅行。她也不允许把iPad当日托或类似的聚会,还有其他的孩子,即使日托或儿童营让iPad。她不允许电视或iPad至少一小时后她从学校回家。

我们想出了这些指导方针,确保她有机会利用自己的想象力在车里,与其他孩子在她周围,和时间的非游戏,对学习是非常重要的。

如果你打算使用iPad作为一个教育工具以及一个大玩具,记住交互可以学习的最佳状态。这就意味着使用iPad与你的孩子。没完没了的字母是许多伟大的教育应用程序更好的父母。在无尽的字母表,孩子们把单词放在一起通过拖动字母到大纲的信already-spelled的话。虽然孩子拖着这封信,这封信的字符重复信的语声。我的女儿和我把它变成了一个游戏,我认为信的声音,她不得不挑选正确的在这个词。

这种类型的互动可以帮助已经超负荷了教育应用。大多数儿科医生和儿童心理学家认为互动是非常重要的早期学习。花时间玩耍是一个互动的好方法,尤其是对幼儿。